位處鄰近永和國小的「育圃親子共學空間」探索遊戲教室內，兩位國小低年級的孩子正專注地拼著積木，而幾位高年級的孩子則在一旁準備玩軟式躲避球。當高年級孩子們立好躲避球界線後，其中一位大女孩主動走向低年級的孩子，詢問他們是否願意移到積木區繼續玩積木。這位大女孩並沒有以命令的方式要求低年級孩子們讓出場地，而是選擇了溝通，並在低年級孩子同意後，主動幫忙搬移積木，而且還不忘對兩位弟弟、妹妹表示感謝。一連串的行為，展現了她的善良、體貼與責任感。 

這樣的互動，在混齡教育的「育圃親子共學空間」裡並非偶然。我們經常可以看到年長的孩子在完成自己的作業後，主動擔任起「小老師」的角色。他們會協助年幼的孩子背誦課文，或是在各種作業學習中提供協助。良善的互動不僅增進了孩子之間的感情，更讓孩子在幫助他人的過程中體會到成就感，並加深他們對知識的理解。而年幼的孩子受到幫助後，會感受到來自哥哥、姐姐的關愛，這種被照顧的經驗，會讓他們在未來更願意主動幫助他人，從而形成一種良性的循環。

「育圃親子共學空間」內的一幕幕，展現了混齡教育的獨特魅力與成效。這裡的孩子們，無論年齡大小，都像是一個大家庭的成員，相互扶持、關愛，共同成長。在這個教育環境中，孩子們學會如何在相處中照顧他人、分擔責任，這正是蒙特梭利教育理念的核心——培養孩子的自主性與社會責任感。 

當那位大女孩主動幫助低年級孩子搬積木，並對他們說「謝謝」時，看到了蒙特梭利混齡教育的成果——培養了一個懂得尊重他人、關心他人的孩子，也正是價值所在。這種教育方式不僅養成孩子們的學習能力，更讓他們在與他人的相處中學會如何成為一個負責任、有愛心的人。 

孩子們在「育圃親子共學空間」，不僅僅是知識的學習，更是在培養如何與世界和諧相處，如何在關愛他人的同時成就更好的自己。