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位處鄰近永和國小的「育圃親子共學空間」探索遊戲教室內,兩位國小低年級的孩子正專注地拼著積木,而幾位高年級的孩子則在一旁準備玩軟式躲避球。當高年級孩子們立好躲避球界線後,其中一位大女孩主動走向低年級的孩子,詢問他們是否願意移到積木區繼續玩積木。這位大女孩並沒有以命令的方式要求低年級孩子們讓出場地,而是選擇了溝通,並在低年級孩子同意後,主動幫忙搬移積木,而且還不忘對兩位弟弟、妹妹表示感謝。一連串的行為,展現了她的善良、體貼與責任感。
這樣的互動,在混齡教育的「育圃親子共學空間」裡並非偶然。我們經常可以看到年長的孩子在完成自己的作業後,主動擔任起「小老師」的角色。他們會協助年幼的孩子背誦課文,或是在各種作業學習中提供協助。良善的互動不僅增進了孩子之間的感情,更讓孩子在幫助他人的過程中體會到成就感,並加深他們對知識的理解。而年幼的孩子受到幫助後,會感受到來自哥哥、姐姐的關愛,這種被照顧的經驗,會讓他們在未來更願意主動幫助他人,從而形成一種良性的循環。
「育圃親子共學空間」內的一幕幕,展現了混齡教育的獨特魅力與成效。這裡的孩子們,無論年齡大小,都像是一個大家庭的成員,相互扶持、關愛,共同成長。在這個教育環境中,孩子們學會如何在相處中照顧他人、分擔責任,這正是蒙特梭利教育理念的核心——培養孩子的自主性與社會責任感。
當那位大女孩主動幫助低年級孩子搬積木,並對他們說「謝謝」時,看到了蒙特梭利混齡教育的成果——培養了一個懂得尊重他人、關心他人的孩子,也正是價值所在。這種教育方式不僅養成孩子們的學習能力,更讓他們在與他人的相處中學會如何成為一個負責任、有愛心的人。
孩子們在「育圃親子共學空間」,不僅僅是知識的學習,更是在培養如何與世界和諧相處,如何在關愛他人的同時成就更好的自己。